黑龙江教育

教育理论与教育管理论文_个体与国家的符号互动

 

文章摘要:个体是公共危机解决的基本单位,相应地,个体的行为存在着国家共同体的角色意义,个体与国家以个体理性与国家认同作为互动的具象载体,与教育共同构成消弭公共危机的同心圆。在公共危机的三个阶段,教育不断调和个体理性与国家认同符号交流的关系,以消减、治理和预防公共危机,服务社会秩序稳定。教育应对公共危机的实现路径包括:一是以制度变革为基础,根据场域内学生的整体特性,重新构建学校、学生、家长三联体的教育关系;二是在全面覆盖基础上,对学生进行分众化培养;三是充分发挥教育工作者的桥梁价值,将教育的话语功能向教育场域之外延展。三维共振,协同消除公共危机,引导社会重新进入平衡态。

文章关键词:

论文作者:陈振中 颜印华 

作者单位:广西师范大学教育学部 

论文DOI:10.13694/j.cnki.ddjylt.20220409.002

论文分类号:G40